Green Journals

Uso de la IA para educar el inconsciente autorregulador: modelo PAR-IA para la educación universitaria

Laia Lluch Molins, Joaquim Valls Morató

2026-10-23 Vol. 12 Pages 1-27

DOI: 10.31637/epsir-2027-2980

FormaDIG: diseño y valoración de una propuesta de microaprendizaje basada en las necesidades digitales del profesorado en formación

Verónica Basilotta Gómez-Pablos, María Brígido-Mero, José-Luis Estévez-Méndez

2026-10-19 Vol. 12 Pages 1-19

DOI: 10.31637/epsir-2027-3104

Students’ perceptions of an autonomy-supportive teaching style and perceived employability: a quantitative study of Moroccan business school students

Issam Melhaoui, Said Balhadj

2026-10-9 Vol. 12 Pages 1-25

DOI: 10.31637/epsir-2027-2473

Navegar más allá de la “vista creada por la IA”: intervención educativa para la verificación de fuentes en educación superior

Ana Gabriela Zúñiga Zárate

2026-10-5 Vol. 12 Pages 1-16

DOI: 10.31637/epsir-2027-2946

Análisis multivariado de los factores que influyen en la decisión de compra digital en plataformas de negocios en Ecuador

Fabrizzio Andrade Zamora, Mónica Fuentes Manzaba, Oscar José Alejo Machado et al.

2026-9-16 Vol. 12 Pages 1-20

DOI: 10.31637/epsir-2027-2184

Aproximación neurodidáctica al aprendizaje en salas cunas: Estudio de casos desde una mirada interdisciplinaria

María Angélica Torres Gómez-Garfias, Nelly Álvarez-Aranda, Karen Pizarro Valenzuela et al.

2026-9-14 Vol. 12 Pages 1-24

DOI: 10.31637/epsir-2027-2137

Mapping the Landscape of Personal Finance Research in Developing Countries: A Bibliometric Perspective

Francisca Matus-Zambrano, Jairo Dote-Pardo, Elias Maldonado-Montecinos

2026-9-8 Vol. 12 Pages 1-19

DOI: 10.31637/epsir-2027-2331

Autonomía tecnológica y competencias financieras en estudiantes de Contaduría: evidencia empírica desde la Educación 5.0

Jorge Luis Hernández Ulloa, Heriberta Ulloa Arteaga, Sally Melissa Hernández Ulloa et al.

2026-9-7 Vol. 12 Pages 1-25

DOI: 10.31637/epsir-2027-3059

Presentación del Monográfico: INNOVACIONES EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EDUCACIÓN: POLÍTICAS, PRÁCTICAS Y RETOS

Donatella Donato, Aguasanta Regalado, José Wilson Dos Santos

2026-7-27 Vol. 12

DOI: 10.31637/epsir-2027-3075

Integrating Task-oriented and Affective-support Instruction to Enhance AI Literacy: a Mixed-method Study among Non–CS(Computer Science) Students in Higher Education

Yuh-Tyng Chen, Sheau-ming Chen

2026-7-27 Vol. 12 Pages 1-16

DOI: 10.31637/epsir-2027-3010

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