Green Journals

Entre registros e memórias: uma análise dos saberes e fazeres matemáticos de uma costureira na perspectiva da Etnomodelagem

Renata Cunha Teixeira Pacheco, Milton Rosa

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-24

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a02

Flipped Classroom and Meaningful Learning: A Pedagogical Proposal for Teaching Spatial Geometry in High School

Ana de Cassia Saraiva Antunes, Patrícia Vasconcelos de Vargas, Carla Beatriz Spohr

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-24

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a12

Editorial

Carmem Lúcia Costa Amaral, Terezinha Marisa Ribeiro de Oliveira

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-3

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a18

Obstacles and epistemological profiles: a unity of thought in Bachelard’s degree for science education.

Bruno Marcondes Umbezeiro, Jaime da Costa Cedran

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-17

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a13

Conceito Cristalino Imagético: um adendo à teoria do Pensamento Matemático Avançado de David Tall

Arthur Gomes Araújo, Fernanda Aparecida Ferreira

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-25

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a08

Educação STEM no Ensino Médio: desafios e potencialidades da BNCC a partir de uma análise SWOT das práticas docentes

Rafael Piovesan Pistoia, Mariana Zancan Tonel, Solange Binotto Fagan

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-18

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a04

Ensino de Matemática: mito ou verdade sobre a sua rejeição em uma escola do campo?

Lucinéia dos Santos Rodrigues, Rita de Cácia Santos Chagas, Klayton Santana Porto

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-25

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a15

Máximos e mínimos de funções de uma variável: um estudo com base nos mecanismos mentais de abstração reflexiva

Janice Rachelli, Vânia Bolzan Denardi, Vanilde Bisognin

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-24

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a07

Saberes docentes e análise de erros em números complexos: evidências empíricas da mobilização do MKT na formação inicial

José Ricardo da Silva Alencar, Arthur Gonçalves Machado Júnior, Prof. Deyvison Pereira de Araújo

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-20

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a09

The Use of Micro-Skills as a Strategy for Mathematics Planning: Teachers’ Perceptions in a Continuing Education Context

José Gleison Alves da Silva, Daniel Brandão Menezes

2026-10-1 Vol. 17 Issue 4 Pages 1-20

DOI: 10.26843/rencima.v17n4a03

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Máximos e mínimos de funções de uma variável: um estudo com base nos mecanismos mentais de abstração reflexiva

Saberes docentes e análise de erros em números complexos: evidências empíricas da mobilização do MKT na formação inicial

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