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Repères

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Journal Title
Repères
Publisher
ISSN
1157-1330
E-ISSN
Database
AERES
Domain
Physical Sciences, Social Sciences
Classification History
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L’album historique ou le paradoxe d’une mémoire de l’esclavage. Perspectives littéraires et didactiques
Christiane Connan-Pintado, Gersende Plissonneau
2013-12-31 Issue 48 Pages 33-50
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Repérer et analyser les difficultés rencontrées par les élèves réputés « faibles lecteurs » au collège : propositions de tâches écrites pour l’évaluation et la formation du lecteur
Dominique Ledur, Séverine De Croix
2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 139-167
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Que nous apprend PIRLS sur la compréhension des élèves français de 10 ans ?
Martine Remond
2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 53-72
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Portraits de lecteurs faibles en compréhension au début de l’école secondaire
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2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 73-91
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Des difficultés de lecture des élèves : ce qu’en disent des chercheurs et des enseignants
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2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 31-51
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« A ton avis » et « Selon toi », ou comment le travail sur les textes opaques facilite la compréhension en lecture ?
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2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 285-303
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Paroles de lecteurs : et si les usages scolaires empêchaient de pratiquer la lecture ?
Catherine Frier, Marie-Cécile Guernier
2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 117-138
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L’école et ses «mauvais lecteurs»
Elisabeth Nonnon
2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 5-30
DOI: 10.3406/reper.2007.2745
L’intégration en classe ordinaire d’élèves souffrant de troubles spécifiques sévères du langage écrit : adaptations pédagogiques des enseignants de collège et de primaire
Anne Gombert, Jean-Yves Roussey
2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 233-251
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Les ateliers de lecture au cycle 3 de l’école primaire : dispositif pertinent d’aide à la compréhension des textes ?
Luc Maisonneuve
2007 Vol. 35 Issue 1 Pages 253-269
DOI: 10.3406/reper.2007.2760
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Printed: November 8, 2026 11:23