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The Effectiveness of Phonics-Based Multi-Modal Instruction on English Language Connected Speech Perception in Chinese EFL Children / Eficacia de la enseñanza multimodal basada en la fonética en la percepción del discurso continuo de los alumnos chinos de inglés como lengua extranjera (ILE)

Huichao Bi, Rong Yan

2026-11-1

DOI: 10.1177/02103702261488672

Individual Differences in Predicting At-Risk for Mathematical Learning Difficulties in South African School Beginners / Diferencias individuales en la predicción del riesgo de dificultades de aprendizaje matemático en los alumnos que inician su escolarización formal en Sudáfrica

Pirjo Aunio, Anssi Vanhala, Kathleen Fonseca et al.

2026-10-24

DOI: 10.1177/02103702261488671

Parental Overprotection Impairs Peer Attachment: The Roles of Experiential Avoidance and Family Socioeconomic Status in a Mediated Moderation Model / El perjuicio de la sobreprotección parental en el apego a los pares: los roles de la evitación experiencial y el estatus socioeconómico familiar en un modelo de moderación mediada

Tianrui Li, Tulips Yiwen Wang, Zhehua Ying

2026-10-9

DOI: 10.1177/02103702261485829

Beat Synchronisation, Rhythmic Movement, and Development: A Brief Personal History and Future Research Agenda / Sincronización del ritmo, movimiento rítmico y desarrollo: breve reseña personal y agenda de investigación futura

Kate E. Williams

2026-9-29

DOI: 10.1177/02103702261483639

Relationships Between Vocabulary, Narrative Skills and Executive Functions in Child Development: A Longitudinal Study With Children Aged Four to Seven From Montevideo / Relaciones entre vocabulario, habilidades narrativas y funciones ejecutivas en el desarrollo infantil: un estudio longitudinal con niños montevideanos de cuatro a siete años

Karen Moreira Tricot, Valentina Vercellino, Johanna Rivera et al.

2026-9-9 Vol. 49 Issue 4 Pages 1004-1031

DOI: 10.1177/02103702261457223

The Impact of Shadow Education on Students’ Mental Well-Being in South Korea / El impacto de la educación en la sombra en el bienestar mental de los estudiantes en Corea del Sur

Sangeun Lee

2026-9-1

DOI: 10.1177/02103702261475952

Fidelity to Multi-Tiered System of Supports Vis-A-Vis School Absenteeism and Other Student Outcomes in Rural Schools: A Longitudinal Analysis / Fidelidad al sistema de apoyo multinivel frente al absentismo escolar y otros resultados estudiantiles en escuelas rurales: un análisis longitudinal

Christopher A. Kearney, Ashley Greenwald, Kaci Fleetwood et al.

2026-8-29

DOI: 10.1177/02103702261474953

The Effects of a Values Alignment Intervention on Eating Habits and Attitudes in Adolescents: A Randomized Controlled Trial With a Mixed-Methods Approach / Los efectos de una intervención de alineación de valores en los hábitos alimentarios y las actitudes en los adolescentes: ensayo controlado aleatorizado con un enfoque de métodos mixtos

Naiara Gorostiaga-Marcos, Nerea Cortazar-Enciondo, Ainara Echezarraga et al.

2026-8-21

DOI: 10.1177/02103702261473811

Disruptive Behaviour Disorders: Parent-Focused vs. Multicomponent Interventions. A Systematic Review / Trastornos de comportamiento disruptivo: intervenciones centradas en los padres frente a intervenciones multicomponente. Una revisión sistemática

Tatiana Aguirre-Álvarez, María Rueda-Extremera, María Cantero-García

2026-8-18 Vol. 49 Issue 4 Pages 1064-1127

DOI: 10.1177/02103702261466874

The Appropriation of Professional Practice: An Alternative to Reflection / La apropiación de la práctica profesional: una alternativa a la reflexión

Marc Clarà

2026-8-11

DOI: 10.1177/02103702261472192

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