Green Journals

Year	A	B
2026	✓	✓
2025	✓	✓
2024	✓	✓
2023	✓	✓
2021/2022	✓	✓
2020	✓	✓
2019	✓	✓
2018	✓

Learning to See Historically: Visual Comparison as Cultural Mediation in Taiwanese Vocational Design Education / Aprender a mirar a través de la historia: la comparación visual como mediación cultural en la enseñanza profesional de diseño en Taiwán

Shyh-Bao Chiang, Chi-Ni Shen

2026-10-29

DOI: 10.1177/11356405261496278

Play, Games, Schooling, Labor, and Social Trajectories: Vygotsky’s Cultural Continuum of Human Development / El juego, los juegos, los estudios, el trabajo y los itinerarios sociales: el continuo cultural del desarrollo humano de Vygotski

Peter Smagorinsky

2026-10-28

DOI: 10.1177/11356405261495265

Observing the Everyday: Audiovisual Practices and Cultural-Historical Learning in Teacher Education / Observar lo cotidiano: prácticas audiovisuales y aprendizaje histórico-cultural en la formación docente

Ibis M. Alvarez, Natalia Contreras-González

2026-10-26

DOI: 10.1177/11356405261491493

When Does Play Become Learning? Parents Negotiating Play in Türkiye and the US / ¿Cuándo se convierte el juego en aprendizaje? La negociación parental del juego en Turquía y Estados Unidos

Elif Buldu

2026-10-16

DOI: 10.1177/11356405261489774

Mapping the Opportunities and Challenges of Digital Technologies in Educational Contexts: Topics Addressed and Research Gaps / Análisis de las oportunidades y los desafíos de las tecnologías digitales en el contexto educativo: temas abordados y brechas de investigación

Paula Viceiro-Diz, Nuria Rodríguez-López, M. Eva Diz-Comesaña

2026-9-17

DOI: 10.1177/11356405261467316

The Trainee Dilemma: A Cultural-Historical Analysis of Transitioning From Student to Professional / El dilema del estudiante en practices: un análisis histórico-cultural de la transición entre estudiante y profesional

Megan Anakin, Hongzhi Yang, Suxiang Yu et al.

2026-9-7

DOI: 10.1177/11356405261477288

The Development of the Concept of Perezhivanie (Emotional Experience) in Vygotsky’s Works / La evolución del concepto de perezhivanie (experiencia emocional) en la obra de Vygotski

Andrey Maidansky

2026-8-28

DOI: 10.1177/11356405261470258

Aesthetic Encounters With Textiles in Early Childhood Education: Two Brazilian Cases / Experiencias estéticas con textiles en la Educación Infantil: dos casos brasileños

Vanessa Ferraz Almeida Neves, Elenice de Brito Teixeira Silva, Jacqueline da Silva Gonçalves et al.

2026-8-18

DOI: 10.1177/11356405261471394

The Affective Power of the Imagination: Vygotsky With Spinoza / El poder afectivo en la imaginación: Vygotski con Spinoza

Pascal Sévérac, Yves Clot

2026-7-29 Vol. 38 Issue 3 Pages 603-624

DOI: 10.1177/11356405261451617

Cultivating the AI-Augmented Scholar: Social Sensemaking and Practice Co-Construction in Graduate Student Communities / Cultivar al investigador asistido por la IA: construcción de significado social y coconstrucción de prácticas en comunidades de estudiantes de posgrado

Xuelong Chen, Yanping Qi

2026-7-23

DOI: 10.1177/11356405261465552

Journal Report

Journal Information

Classification History

Recent Articles

Learning to See Historically: Visual Comparison as Cultural Mediation in Taiwanese Vocational Design Education / <i>Aprender a mirar a través de la historia: la comparación visual como mediación cultural en la enseñanza profesional de diseño en Taiwán</i>

Play, Games, Schooling, Labor, and Social Trajectories: Vygotsky’s Cultural Continuum of Human Development / <i>El juego, los juegos, los estudios, el trabajo y los itinerarios sociales: el continuo cultural del desarrollo humano de Vygotski</i>

Observing the Everyday: Audiovisual Practices and Cultural-Historical Learning in Teacher Education / <i>Observar lo cotidiano: prácticas audiovisuales y aprendizaje histórico-cultural en la formación docente</i>

When Does Play Become Learning? Parents Negotiating Play in Türkiye and the US / <i>¿Cuándo se convierte el juego en aprendizaje? La negociación parental del juego en Turquía y Estados Unidos</i>

Mapping the Opportunities and Challenges of Digital Technologies in Educational Contexts: Topics Addressed and Research Gaps / <i>Análisis de las oportunidades y los desafíos de las tecnologías digitales en el contexto educativo: temas abordados y brechas de investigación</i>

The Trainee Dilemma: A Cultural-Historical Analysis of Transitioning From Student to Professional / <i>El dilema del estudiante en practices: un análisis histórico-cultural de la transición entre estudiante y profesional</i>

The Development of the Concept of <i>Perezhivanie</i> (Emotional Experience) in Vygotsky’s Works / <i>La evolución del concepto de</i> perezhivanie <i>(experiencia emocional) en la obra de Vygotski</i>

Aesthetic Encounters With Textiles in Early Childhood Education: Two Brazilian Cases / <i>Experiencias estéticas con textiles en la Educación Infantil: dos casos brasileños</i>

The Affective Power of the Imagination: Vygotsky With Spinoza / <i>El poder afectivo en la imaginación: Vygotski con Spinoza</i>

Cultivating the AI-Augmented Scholar: Social Sensemaking and Practice Co-Construction in Graduate Student Communities / <i>Cultivar al investigador asistido por la IA: construcción de significado social y coconstrucción de prácticas en comunidades de estudiantes de posgrado</i>