Green Journals

Generic and subject-specific dimensions of cognitive activation: Assessing the potential of cognitive activation in mathematics and science tasks

Anna Heinle, Frank Reinhold, Pia Todtenhöfer et al.

2026-10-15

DOI: 10.1007/s11618-026-01428-1

Prozesse des TransOrganisierens der Bedingungen des Aufwachsens: Ethnografisch-methodologische Reflexionen

Diana Handschke-Uschmann, Michael Janowitz

2026-9-21

DOI: 10.1007/s11618-026-01408-5

How evidence-based innovations in reading instruction can be implemented sustainably—Mid- and long-term effects of a multiplier-based professional development programme

Mareike Ehlert, Elmar Souvignier

2026-9-17

DOI: 10.1007/s11618-026-01426-3

Zum historischen Wandel von Schul- und Unterrichtskulturen und Lernergebnissen. Anlage und erste Befunde eines interdisziplinären Forschungsprojektes

Tobias Feldhoff, Eckhard Klieme, Sabine Reh et al.

2026-9-15

DOI: 10.1007/s11618-026-01423-6

Zum Problem der Gestaltbarkeit des Lehrer:innenhabitus durch Reflexionangebote. Eine ethostheoretische Perspektivierung

Robert Pham Xuan, Malte Brinkmann, Johannes Türstig et al.

2026-8-28

DOI: 10.1007/s11618-026-01424-5

Belastung und Beanspruchung von Lehrpersonen an Schulen in sozial deprivierter Lage: Identifikation von Belastungsprofilen und Differenzierung anhand von Beanspruchungserleben und Unterrichtsangebot

Deborah G. Großmann, Luisa Grützmacher, Marko Lüftenegger

2026-8-27

DOI: 10.1007/s11618-026-01425-4

Klassenführung in herausfordernden Situationen

Irina Rosa Kumschick, Cécile Tschopp

2026-8-26

DOI: 10.1007/s11618-026-01421-8

„Sie als zukünftige Lehrerin“ Fallanalysen zum Verhältnis von Geltungs- und Angemessenheitsfragen im Rahmen erziehungswissenschaftlicher Staatsexamensprüfungen

Hannes König, Sönke Martensen

2026-8-26

DOI: 10.1007/s11618-026-01420-9

Weiterbildungsdatenbanken aus der Perspektive von Weiterbildungsanbietern: Eine Vignettenstudie zu auswahlrelevanten Merkmalen

Elisabeth Reichart, Katrin Kaufmann-Kuchta

2026-8-4

DOI: 10.1007/s11618-026-01419-2

Standard-oriented exam task characteristics and their relations to multidimensional student outcomes in mathematics

Pia Todtenhöfer, Anja Schiepe-Tiska, Frank Reinhold et al.

2026-8-4

DOI: 10.1007/s11618-026-01417-4

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