Green Journals

Autobiographical Writing and Silent Reading (of Oneself): Critical Reflections and Personal Growth in Teacher-Training Courses at University

Marianna Capo

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 27-42

DOI: 10.36253/rief-18034

Pratiche di lettura silenziosa in ambienti virtuali. Un’esperienza pilota tra corporeità, immaginazione e agency educativa

Chiara Carletti

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 57-68

DOI: 10.36253/rief-18223

Genitorialità e fragilità familiare nei servizi educativi. Una scoping review della letteratura pedagogica italiana (2019-2025)

Giovanni Castiglione, Elena Failla, Roberta Piazza

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 141-156

DOI: 10.36253/rief-17571

Famiglie, parental engagement e dispersione scolastica, nella percezione degli e delle insegnanti della Secondaria di primo grado. Una Ricerca-Formazione nel contesto italiano

Anna Pileri, Laura Palareti

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 127-140

DOI: 10.36253/rief-18940

La lettura per piacere in classe. I libri preferiti dagli/dalle insegnanti nell’ambito del progetto “Leggere: Forte!”

Raimonda Maria Morani, Leyla Vahedi

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 13-25

DOI: 10.36253/rief-19188

La lettura ad alta voce come pratica interculturale nella scuola dell’infanzia. Uno studio di caso tra Italia e Perù

Ezia Locantore

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 101-113

DOI: 10.36253/rief-19827

Il paradigma della cura e il sostegno alle famiglie di minori che hanno compiuto reati

Sabina Leoncini

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 181-193

DOI: 10.36253/rief-17521

Una comunità che legge e la ricerca-azione partecipativa sulla lettura ad alta voce e silenziosa

Clara Silva, Elena Falaschi, Donatella Ciuffolini

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 5-11

DOI: 10.36253/rief-20933

Dynamics of Reading Aloud in First (L1) and Second Languages (L2): A Comparative Analysis of Neurocognitive, Affective, and Production Effects

Claudia Capaci, Marika Cardinale, Gabriella Ferrara

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 43-56

DOI: 10.36253/rief-18215

Libri che “curano”, scuole che accolgono: il valore della biblioterapia pedagogica per bambini, bambine e adolescenti

Maria Greco

2026-7-31 Vol. 28 Issue 1 Pages 69-82

DOI: 10.36253/rief-18212

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