Green Journals

Facteurs influençant l’identité scientifique d’étudiants de niveau collégial engagés dans une recherche scientifique authentique

Pierre Chastenay, Claude-Émilie Marec, Estelle Desjarlais et al.

2026-10-15

DOI: 10.53967/cje-rce.7357

Consensus des directions d’établissement d’enseignement du Québec envers un devis de compétence numérique requise à l’égard des technologies numériques

Michel Lacasse, Lucie Héon

2026-10-13

DOI: 10.53967/cje-rce.6951

Les compétences en histoire : analyse de productions d’élèves

Alexandre Lanoix, René Salem, Marc-André Éthier

2026-10-9

DOI: 10.53967/cje-rce.7355

Dynamics of Power in Immigrant Student Placements: Comparing Government, School, and Student Discourses in Quebec Schools

Roberta Soares

2026-10-7

DOI: 10.53967/cje-rce.7609

Establishing, Pursuing, and Renegotiating Career Goals at the Post-School Transition Among Young Women with Learning-Related Disabilities

Julia Stamp, Véronique Dupéré, Jiseul Sophia Ahn

2026-10-7

DOI: 10.53967/cje-rce.7563

Le rôle des émotions dans les apprentissages : étude des devoirs d’allemand langue seconde à partir de la théorie contrôle-valeur

Catherine Audrin, Noémie Vauthey

2026-9-24

DOI: 10.53967/cje-rce.7027

Beyond Safe Spaces: Ecological Insights from Students and Educators in Alberta Gender and Sexuality Alliances

Suzanna So Ha Wong, Maria Di Stasio, Jason M. Harley

2026-9-24

DOI: 10.53967/cje-rce.7625

Expérimentation du modèle de réponse à l’intervention (RAI) en littératie et en numératie en 2e maternelle en Suisse : une étude pilote

Anne-Françoise De Chambrier, Christophe Dierendonck

2026-9-22

DOI: 10.53967/cje-rce.7111

A Spectrum of Historical Thinking: K–12 History and Social Studies Curricula in Canada

Sara Karn, Penney Clark, Kristina R. Llewellyn

2026-9-17

DOI: 10.53967/cje-rce.7633

Lessons from a Unified Interdisciplinary Assignment Across Four Courses in a Teacher Education Program

Keri Ewart, Ardavan Eizadirad, Steve Sider et al.

2026-9-16

DOI: 10.53967/cje-rce.7665

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