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Infancia y Aprendizaje

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Journal Title
Infancia y Aprendizaje
Publisher
ISSN
1578-4126
E-ISSN
0210-3702
Database
ERIH PLUS
Domain
Physical Sciences, Social Sciences
Classification History
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Recent Articles
Individual Differences in Predicting At-Risk for Mathematical Learning Difficulties in South African School Beginners / <i>Diferencias individuales en la predicción del riesgo de dificultades de aprendizaje matemático en los alumnos que inician su escolarización formal en Sudáfrica</i>
Pirjo Aunio, Anssi Vanhala, Kathleen Fonseca et al.
2026-10-24
DOI: 10.1177/02103702261488671
Parental Overprotection Impairs Peer Attachment: The Roles of Experiential Avoidance and Family Socioeconomic Status in a Mediated Moderation Model / <i>El perjuicio de la sobreprotección parental en el apego a los pares: los roles de la evitación experiencial y el estatus socioeconómico familiar en un modelo de moderación mediada</i>
Tianrui Li, Tulips Yiwen Wang, Zhehua Ying
2026-10-9
DOI: 10.1177/02103702261485829
Beat Synchronisation, Rhythmic Movement, and Development: A Brief Personal History and Future Research Agenda / <i>Sincronización del ritmo, movimiento rítmico y desarrollo: breve reseña personal y agenda de investigación futura</i>
Kate E. Williams
2026-9-29
DOI: 10.1177/02103702261483639
Relationships Between Vocabulary, Narrative Skills and Executive Functions in Child Development: A Longitudinal Study With Children Aged Four to Seven From Montevideo / <i>Relaciones entre vocabulario, habilidades narrativas y funciones ejecutivas en el desarrollo infantil: un estudio longitudinal con niños montevideanos de cuatro a siete años</i>
Karen Moreira Tricot, Valentina Vercellino, Johanna Rivera et al.
2026-9-9
DOI: 10.1177/02103702261457223
The Impact of Shadow Education on Students’ Mental Well-Being in South Korea / <i>El impacto de la educación en la sombra en el bienestar mental de los estudiantes en Corea del Sur</i>
Sangeun Lee
2026-9-1
DOI: 10.1177/02103702261475952
Fidelity to Multi-Tiered System of Supports Vis-A-Vis School Absenteeism and Other Student Outcomes in Rural Schools: A Longitudinal Analysis / <i>Fidelidad al sistema de apoyo multinivel frente al absentismo escolar y otros resultados estudiantiles en escuelas rurales: un análisis longitudinal</i>
Christopher A. Kearney, Ashley Greenwald, Kaci Fleetwood et al.
2026-8-29
DOI: 10.1177/02103702261474953
The Effects of a Values Alignment Intervention on Eating Habits and Attitudes in Adolescents: A Randomized Controlled Trial With a Mixed-Methods Approach / <i>Los efectos de una intervención de alineación de valores en los hábitos alimentarios y las actitudes en los adolescentes: ensayo controlado aleatorizado con un enfoque de métodos mixtos</i>
Naiara Gorostiaga-Marcos, Nerea Cortazar-Enciondo, Ainara Echezarraga et al.
2026-8-21
DOI: 10.1177/02103702261473811
Disruptive Behaviour Disorders: Parent-Focused vs. Multicomponent Interventions. A Systematic Review / <i>Trastornos de comportamiento disruptivo: intervenciones centradas en los padres frente a intervenciones multicomponente. Una revisión sistemática</i>
Tatiana Aguirre-Álvarez, María Rueda-Extremera, María Cantero-García
2026-8-18
DOI: 10.1177/02103702261466874
The Appropriation of Professional Practice: An Alternative to Reflection / <i>La apropiación de la práctica profesional: una alternativa a la reflexión</i>
Marc Clarà
2026-8-11
DOI: 10.1177/02103702261472192
The Relationship Between Parental Psychological Control and Fear of Failure: A Case of Youth Self-Employment / <i>La relación entre el control psicológico parental y el miedo al fracaso: un estudio de caso sobre el trabajo por cuenta propia entre los jóvenes</i>
Yuan Gao, Jinjin Lu, Xiao Wang et al.
2026-8-9
DOI: 10.1177/02103702261461995
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Printed: October 27, 2026 15:25